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趣味背诵,积累语言的有效途径
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摘要
语言就是整个语文大厦的一砖一瓦。语文教学要抓语言,语言教学要抓语感,语感教学要抓诵读。可以说,趣味背诵就是一个帮助学生积累语言的过程。随着小学生年级和年龄的不断增长,在朗读、诵读和精读的基础上,引导学生进行趣味背诵,必能加快对知识的内化与吸收,从而促学生早日形成较强的语文核心素养。一、让趣味背诵变得"有章有法"合理科学的背诵方法,对学生背诵效率提升至关重要。
作者
吴炆轩
机构地区
江苏省南通高等师范学校附属小学
出处
《新作文(小学低年级版)》
2020年第6期75-75,共1页
关键词
语感教学
语文核心素养
积累语言
背诵方法
语文教学
诵读
小学生
语言教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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张元芳.
地质学专业英语词汇特点及构词分析——评《石油地质实用英语》[J]
.新疆地质,2020,38(2):273-274.
新作文(小学低年级版)
2020年 第6期
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