摘要
批注是一种高端的阅读思维,其融合了阅读理解、认知体验、语言表达等多种思维活动,是提升学生思维感知能力的重要措施。为了让学生更立体、更多维地了解课文内容,统编版教材四上专门设置了关于"批注"的单元,教师要精准地解读编者的设计用意和内容特点,把握学生内在的心理结构,设置匹配的认知活动,从而高效达成批注的教学目标。一、从具体学情出发,设置扎实的言语实践活动对四年级学生来说,初次学习批注式阅读是具有一定障碍的,究竟要批注些什么,又要怎样批注都需要提供适切的支撑。教师不能一味地进行方法和知识的渗透,而需要设计扎实的言语实践活动,让学生在具体操作过程中掌握方法,形成能力。
