多重对话,提升现代散文教学有效性

《语文课程标准》中提出阅读是学生、教师、编者和文本之间进行多重对话的过程。在初中语文课本中收录了不少精彩的散文作品,这些作品往往具有形散神不散的特点,用情感主线串联起全文,在阅读的时候若要感悟作品中的情感,则要更好地展开生本对话。然而,初中学生的阅读经验不足,生活经验也不够,所以在自主阅读的时候往往很难把握散文中抒发的主要感情。这导致学生的阅读流于表面,无法进行深入的生本对话。在教学中要采用各种方法组织学生展开对话,让学生更深刻地体会散文的情感。