循序渐进,让信息提取自然有“法”

课文学习以理解为基础,提取信息能力就应该成为第一学段课文教学的基础。教师要落实生本理念,从一二年级学生的原始经验和认知能力出发,依照循序渐进的理念,激发学生阅读理解的兴趣,历练学生信息提取能力的不断发展。一、圈点描画,在实践操作中提取信息由于低年级学生的阅读实践经验相对浅薄,教师需要教给学生一些必要的方法。契合学生直观性思维的特点,教师可以相机向学生渗透圈点的方式,关注文本语段中作为核心的语句,既可以聚焦表达的重点。