初中语文文本解读的误区与解决对策研究

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摘要随着新课程改革的深入推进,如果初中语文教师继续沿用传统的教学方法,极有可能在进行本文解读时,导致学生对文本内容和中心思想产生理解上的偏差,对最终的教学成果产生至关重要的影响,更不利于学生语文核心素养的塑造与提升。本文结合人教版初中语文教材内容,对本文解读误区及其解决对策进行了专项研究。一、有效预设,帮助学生养成良好的学习习惯一旦学生养成了良好的阅读习惯,便可以从根源上减少走进文本解读误区的机率,促进教学效率的整体提升。

作者马骁帅

机构地区山东省日照经济技术开发区中学

出处《新作文（小学低年级版）》 2020年第3期83-83,共1页

关键词文本解读人教版初中语文教材初中语文教师对策研究

分类号 G633.3 [文化科学—教育学]

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新作文（小学低年级版）

2020年第3期

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