活用文本资源,优化写话教学

《语文课程标准》中针对写话教学做出了特别强调,应更多地使用通过阅读以及生活所积累的词汇,但是对于低年级的小学生来说,其所积累的语言词汇相对较少,而且受制于思维以及认知水平,所以想要全面提升写话水平,教师需要对有限的文本灵活运用,以文本中的好词好句组织学生展开有效的训练。一、借助文本范例,引导举一反三很多学生并不喜爱写话活动,因为他们不知道如何下笔、如何规范表达,甚至害怕自己写出来的句子会被他人嘲笑,针对这一问题。