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追问,向文本更深处漫溯
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摘要
在小学语文阅读指导中,教师通过设计问题,展开对话,是学生实现课堂交流,深入文本思考与探究的关键。追问是在问题的基础上进一步提问,以不断展现知识理解中的困境,吸引学生在层层问题中不断拓宽思维领域,增加思考深度。在小学语文阅读教学中,教师应善于利用追问,启发并引导学生向文本更深处漫溯。
作者
朱云楠
机构地区
江苏省如东县曹埠镇饮泉小学
出处
《新作文(小学低年级版)》
2020年第2期31-31,共1页
关键词
文本理解
小学语文阅读教学
中山亭
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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