优化问题设计,使语文阅读教学更有效

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摘要阅读是学生、教师、文本之间深度对话的过程,教师要树立生本理念,引导学生读厚、读薄、读宽、读活文本,表达自己独到的见解。对同一篇文章而言,不同的学生会产生不同的感受,教师不应以自己的结论替代学生的思考,不包办学生的分析思考、不替代学生的阅读实践,要尊重学生的阅读体验。在当前语文阅读教学中,教师对课堂提问缺乏足够的重视,或从网上直接照搬教案,或简单拼凑,没有自己独立的思考,没有对文本的深入理解,对提问缺乏足够的重视.

作者王素芹

机构地区江苏省滨海县通榆初级中学

出处《新作文（小学低年级版）》 2020年第1期34-34,共1页

关键词阅读教学教师提问

分类号 G633.33 [文化科学—教育学]

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新作文（小学低年级版）

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