小学第三学段非连续性文本教学方法探析

传统的连续性文本阅读具有较强的科学性与逻辑性。在小学阶段,连续性文本阅读倾向于培养学生的文字表达能力,非连续性文本则更注重小学生的人文表达,在对应的教学环节,强调培养学生搜集信息、整合知识的能力。在新课改的推进中,非连续性文本在小学第三学段的教学活动中大放异彩,与传统的教学模式相比,非连续性文本满足学生的基本认知要求,有利于教师以更为简便、高效的方式开展对应的教学活动。