“双减”背景下小学数学作业“分层式”设计的策略探究

随着“双减”政策的深入实施,减轻学生作业负担、提升教学质量成为教师思考的重要课题。本文探究了小学数学作业“分层式”设计的策略,以供参考。一、小学数学作业“分层式”设计的价值第一,尊重学生的个体差异。在传统教学模式下,教师通常以“一刀切”的形式来安排作业,忽视学生间认知能力、学习进度和兴趣偏好上的差异。