有效利用动手操作 提升学生数学素养

苏霍姆林斯基说过:“儿童的智慧在他们的指尖上。”我们知道,小学生对具体的事物更感兴趣,但是不善于记忆抽象的知识。在小学低年级数学教学中笔者发现,学生动手操作就能轻松解决问题,远比教师的讲解效果好得多。究其原因,是儿童的数学思维还处在从生动形象、具体实际向抽象逻辑、归纳总结的过渡期,在此期间必须依靠“动手操作”架起形象与抽象之间的“思维桥梁”。因此,小学低年级数学教学应该倡导让学生动手操作。教师引导学生动手操作,能激发学生的学习兴趣,培养学生的自主探究能力,从而促进学生思维的快速发展。