基于核心素养的历史大单元教学路径探索

《义务教育历史课程标准(2022年版)》(以下简称“课程标准”)进一步强调应以核心素养为本位改革教育教学模式。大单元教学是区别于以往按照章节进行碎片化教学的教学模式,其具有完整性、系统性、综合性特征,符合“课程标准”提出的学科育人理念、素养本位理念要求,是实现培养核心素养目标的重要路径。因此,本文在核心素养视域下,立足大单元教学观,按照“渗透—发展—形成”的思路探寻大单元教学路径,以供参考。