在建构游戏中支持幼儿深度学习——以大班建构课题《镬耳屋》为例

镬耳屋,是中式粤派乡村民居建筑风格的代表,代表着官帽两耳之意,包含了丰衣足食和独占鳌头的双重含义。在课题《镬耳屋》建构活动中,幼儿建构不同的材料,通过有效的师幼互动、幼幼互动,以及幼儿与材料、环境之间的互动,发现问题,解决问题,最后,实现知识迁移和应用。在这一过程中,教师可以给予有效的支持,推动幼儿从浅层学习状态过度到深度学习状态,促进其全面发展。一、在建构游戏中支持幼儿深度学习的指导策略(一)做计划,运用绘画表征幼儿的思维特点是以具体形象思维为主。