游戏课程化实践案例背后映射的成长与思考——以中班“小主播成长记”游戏活动为例

多年来,我国的学前教育研究领域在不断探求游戏的教育价值,相关政策方针也在不断完善,在当前的幼儿园课程改革中,“游戏课程化”作为幼儿教育改革的重点在不断提升。语言能力发展在幼儿身心发展中具有举足轻重的作用,语言具备的特殊性与幼儿在发展过程中呈现的“由具体形象思维到抽象逻辑思维”的发展阶段性相匹配,以游戏的形式作为载体生成课程,并以幼儿为主题,可以捕捉幼儿的兴趣点并加以引导,增强幼儿的学习动力。