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例谈小学道德与法治教学范式的实践与思考被引量：1

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摘要 “成长课堂”教学范式是以学生的学和教师的教两条主线展开的,是师生双方共同参与的,同时探索教和学问题的策略。在教学新课之前,我们首先应关注教师教什么、怎么教以及学生学什么、怎么学的问题。“成长课堂”强调个性化学习和跨学科学习,关注学生实践与应用以及个性化发展.

作者刘如燕

机构地区江苏省淮安市洪泽实验小学

出处《新智慧》 2023年第33期74-76,共3页

关键词教学范式个性化学习跨学科学习成长课堂实践与应用个性化发展小学道德与法治学生的学

分类号 G623.15 [文化科学—教育学]

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同被引文献3

1李媛.小学道德与法治教学策略的优化[J].新课程研究,2023(31):123-125. 被引量：1
2周建飞.核心素养导向下的小学道德与法治教学探讨[J].中学政治教学参考,2023(42). 被引量：2
3王希恺.小学道德与法治教学中自主学习能力的培养[J].天津教育,2023(34):165-167. 被引量：1

引证文献1

1赖志安.小学道德与法治思辨课堂的构建策略研究[J].教师,2024(20):21-23.

1杨航宇,朱保庆.基于“成长课堂”的“学习型”班级建设创新与实践[J].大学教育,2023(21):93-96.

新智慧

2023年第33期

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