落实核心素养 培养审美创造——以部编版四年级下册《猫》第二课时教学为例

为了培养和发展学生审美创造这个语文核心素养,教师需要结合年段目标以及单元目标,选择合适的学习内容进行教学。本文以部编版四年级下册第四单元第一课《猫》的第二课时教学为例,对学生审美创造能力的培养进行探究,以供参考。一、审美创造的内涵审美创造有两个维度:一是审美,二是创造。两个维度互生共荣,没有审美经验、意识的获得,就无法创造审美价值,或者说无法获得创造美的能力。表现美的方式有很多.