勤问 善问 精问——小学低年级语文课堂提问技能的优化探究

在小学低年级段的语文教学中,教师需要重视对学生的提问,借助提问提高学生课堂学习体验和课堂教学效率,从而使得提问的价值得以充分发挥。一、小学低年级语文课堂提问技能的优化原则(一)提问应符合学生水平教师在设计思考问题时,既不能让问题过于简单,也不能让问题过于高深,这对学生而言无疑都是不利的。如果问题设计得很简单,学生便可以做到一目了然,看到题目便知晓答案,这样学生便没有了思考的空间,其能力也无法得到切实提升。