浅谈小学数学课堂教学中的理答误区及对策

课堂教学是伴随着问题展开的,在问题的引领下学生进行相应的交流、操作、思维活动,从而得出一些正确的或错误的结论。对于学生的结论,教师需要及时梳理并合理回应,这个过程就是“理答”。由于理答行为具有即时性、生成性,教师必须根据现场状态随机应变地处理,这就对教师的评价语言、教学能力和教学智慧提出更大的挑战。一、小学数学课堂理答中的误区举隅(一)机械复述型这种理答方式在数学课堂上屡见不鲜。学生回答后,教师还把学生原话机械地复述一遍。