指向“深学课堂”的情境浸润式法治课堂探究及反思

深度学习是针对教学实践中存在的大量机械学习、死记硬背、知其然而不知其所以然的问题提出来的。从此种意义上说,深度学习是浅层学习的反面,是针砭时弊的。但深度学习也不仅仅是为了促进学生高级认知和高阶思维的发展,深度学习还强调动心用情、情感浸润,强调与人的人生观、价值观培养联系在一起,因而深度学习还要指向立德树人,指向核心素养,指向培养全面发展、能够创造美好幸福生活的人。