基于合作探究的小学数学小组合作教学模式探讨——以“多边形面积的探究”为例

基于新课程改革中倡导的自主、探究、合作学习方式,教师在数学教学中,要突出学生主体性,促进学生展现自身个性,为学生的自主学习与合作探究提供机会。本文以“多边形面积的探究”为例,探索了合作探究课堂建设策略。作为数学教师,不仅要认识到学生开展合作探究学习的优势,还要善于根据教学内容和学生学情搭建合作探究平台。一、组建合作小组,搭建探究平台为了让学生有效开展合作探究,教师必须培养学生的合作意识,让学生掌握合作探究的规则,使学生学会倾听、表达,实现合作过程中的自由交流,数学教学不再局限于教师问、学生答的单一模式。