以自主游戏为载体提升大班幼儿前书写能力的实践研究

《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域指出,5~6岁幼儿“愿意用图画和符号表现事物或故事。”大班幼儿正处于幼小衔接关键期,做好前书写准备事半功倍。本次研究,笔者尝试以自主游戏点心店为载体,引导幼儿在游戏中自主生发出有价值的前书写活动,鼓励幼儿在发现需求、制订计划、实践经历、调整计划等持续循环的游戏过程中,通过创意表征向周围的人传递信息、表达感情,从而有效推进游戏进程以及幼儿前书写能力的发展。