浅谈“双减”背景下初中生“经历作业”的设计与实施

作业是学生巩固旧知、探索新知的重要渠道,在过去的语文教学中,教师总是直接根据语文学科的基础知识进行作业安排,过于单一、乏味的作业形式,会极大地消耗学生做作业的热情,降低学生做作业的积极性,久而久之,作业存在的价值也会大打折扣,学生的参与感也会大大降低。“双减”政策的提出,为教师设计作业带来了新思路,其中“经历作业”的开发与实践,无疑是一剂良药,有利于解决作业设计中的顽固问题。