网络流行语在历史课堂情感教学中的渗透

进入21世纪,以智能手机为代表的电子产品和5G技术应用的普及和推广程度不断提升,互联网成为社会日常生活的必要组成部分,学生对网络流行语的使用也日趋普遍。新课标核心素养下的历史课堂不仅是文化知识的传承区,更是情感教学的主阵地。在当今“互联网+”的时代背景下,历史课堂情感教学是国家对学生实施素质教育,落实立德树人目标的重要内容和主阵地,如何更好地将二者相结合是本文探讨的核心内容。一、网络流行语选用的要素(一)符合历史课堂需要对网络流行语的定义包括广义和狭义两种。