特殊学校视障学生写作能力提升策略实践研究

导出

摘要《盲校义务教育课程标准(2016年版)》强调,语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。语言文字的运用,包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及文学活动,存在于人类生活的各个领域。视障学生通过语文学习,不仅能提升自身的文化水平,也能提高其社交水平,增强其社会融合度。作文作为语文教学的重要内容,对语文课程的学习和学生语文素养的提升都有非常重要的意义。

作者黄春梅

机构地区广西壮族自治区柳州市特殊教育学校

出处《新智慧》 2023年第11期107-109,共3页

关键词视障学生信息载体盲校语言文字语文教学社会融合度语文课程义务教育课程标准

分类号 G761 [文化科学—特殊教育学] G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1孙军林.分层教学法在特教英语教学中的应用[J].今天,2023(8):139-140.
2孔铭.巡回指导模式下视障学生康复训练的实施要点及策略[J].新课程研究,2023(17):7-9.
3林昕晨.基于医康教模式的视障特殊教育学校公共空间设计策略研究[J].建筑与文化,2023(8):44-46.
4默冉.中国首位视障播音女硕士董丽娜:拒绝被设定,我要做那个“先例”[J].伴侣,2023(8):7-9.
5梁辰,张宇欣.融合教育:让视障儿童也可以去普校[J].云南教育（视界）,2022(18):37-38.

新智慧

2023年第11期

浏览历史

内容加载中请稍等...

特殊学校视障学生写作能力提升策略实践研究

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史