基于核心素养的高中物理自制教具应用研究

正所谓“工欲善其事,必先利其器”,自制教具可以说是教师组织学生开展课程学习的主要硬件,高质量的教育决定这一节课的讲解效果及教学质量。虽然高中生已经有了较为完备的学习能力,但是,高中物理和其他课程相比,无疑具有更强的抽象性和逻辑性,很多知识内容都需要以具象化的方式来呈现;与之形成鲜明对比的是绝大多数高中生的思维认知存在感性特点,对于抽象知识中的高密度专业性语言表述,还无法进行真正高质量的解读。