追随幼儿兴趣 促进深度学习——以探秘“叶脉之旅”为例

笔者幼儿园有一块“天空菜园”,是幼儿喜欢流连驻足的地方,在这“一亩三分地”,幼儿能自主自由地种植、观察和游戏,常常会有新奇的发现。每当幼儿有新的发现,笔者都能耐性倾听并鼓励肯定,激发其探究兴趣。因笔者知道,种植活动不仅是一个幼儿亲近自然的过程,也是一个幼儿探索、发现和学习的过程。“天空菜园”蕴藏着诸多的课程资源,作为教师要善于发现幼儿的兴趣点,提供支持策略,将种植活动与探究活动互相融合.