特殊儿童社会交往差异化发展的策略研究

特殊儿童常常在智力、感官、情绪、肢体、行为、语言等方面发展和正常儿童存在差异性,存在智力落后、身体或感官有缺陷、言语障碍、行为异常、学习障碍、自闭症等各种不同的情况。虽然他们的特殊性表现不一样,但是都对特殊儿童的正常社会交往造成了一定的障碍。在教学中,教师要充分考虑到特殊儿童参与社会交往活动的困难,要结合他们的不同缺陷和自身能力,基于差异性教学的原则,满足学生的特别需要,促使他们都能在原有基础上得到发展,学会正常和他人交流。