问题链驱动视角下小学低年级数学概念教学的实践

学习过程就是解决一个又一个问题的过程,在这个过程中,学生思考、交流、探索,最终解决问题,增强自身的能力,提升数学水平。由此可见,问题在整个教学过程中都起着至关重要的作用,尤其是对于低年级的小学生来说,他们尚未拥有成熟的自主学习能力,需要依靠教师的问题来驱动思考和学习,掌握更多的概念。本文结合实践经验,针对问题链驱动视角下的小学低年级数学概念教学进行探讨。