“七彩”积极生命教育课程对初中生心理健康水平的干预研究

初中生由于身心发展不平衡,在危机事件中容易出现应激反应,产生极端情绪和行为。受疫情影响,初中生的学习和生活方式经历了巨大的变化。一方面,学生的学习方式经历了三个阶段多种混合式变化历程:疫情严重时停课不停学的线上学习,疫情缓解后返校复学的线下学习,以及疫情反复发生时线上和线下频繁进行的交替学习,这些学习方式的变化加大了学生的适应难度,学习效果也因此大打折扣。