“五育并举”在高中地理课堂教学中的融合探究——以《河流》为例

“五育并举”进课堂是促进人全面发展的重要路径。本文通过对“五育并举”的内涵探析,结合高中地理课堂教学的特点,尝试在教学目标、教学过程和教学评价三方面融合“五育”,并以《河流》主题的教学案例呈现,以期为“五育并举”的教学提供一些参考。一、“五育并举”的内涵“五育并举”是指德智体美劳五方面的素养作为一个有机联系的整体全面发展,实现外显于行,内植于心,内化为学生健康成长的重要动力。