高中生物学课堂教学策略研究——以学习共同体为基础

学习共同体作为一种新型的教学组织形式在生物学课堂上受到广泛关注。核心素养视域下的高中生物学教学强调突出学生的主体地位,增强课堂的互动性,培养学生科学探究的能力。本文探究在生物学教学中构建学习共同体的实践策略,以期达到提高教师教学效率和学生综合素质的目的。一、学习共同体的概念学习共同体是成员为了一致的愿景集合在一起,并为了实现这一愿景而学习的组织。组织中的各成员共享学习兴趣与挑战,向着目标共同参与、互相影响。