幼儿园区域活动中教师评价存在的问题及对策

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出,评价过程就是教师运用专业知识审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程,也是教师自我成长的重要途径。幼儿的行为表现及发展变化在评价中有重要的意义,教师应将它看作重要的评价信息,同时,也应将其视为改进教学工作的基础。