“双减”背景下小学数学学习任务的优化策略

在小学数学教学中,教师可以从学习任务设计入手,通过学习内容的优化推动学习方式的变革,努力构建高品质课堂,不断提升学生的数学核心素养。笔者结合小数数学课堂教学实践,具体阐释“双减”背景下小学数学学习任务的设计策略。一、小学数学课堂学习任务的现状从一些小学数学课堂教学现状来看,学习任务的开发和推进存在以下几个方面的问题。(一)照搬教材,学习任务缺少驱动性在《认识比》一课教学中,某教师设计的学习任务照搬了教材中的例题。