课程游戏化视野下的语言教学策略研究

在幼儿园语言课程活动中实施游戏化教学,具有良好的可操作性。所谓课程游戏化是指在教育活动中,教师充分利用各种教学方法开展不同形式的游戏活动,以引导幼儿积极参加游戏活动,在游戏中学习,在游戏中玩耍,在游戏中激趣明志,充分发挥自身的学习主体作用。3~6岁的幼儿生理和心理机能都未发展成熟,其语言思维能力也具有一定的局限性。要有效提升其口语的组织、表达能力,促进其思维能力的发展,教师必须根据幼儿的年龄特点和思维模式。