在高中英语课堂教学中引入思维导图的策略研究

英语是世界上使用国家最多的第二语言,更是学生在高中阶段的基础学习内容。由于高中英语具有抽象、复杂及知识晦涩难懂等特点,若教师一味采取传统课堂教学手段,很难加深学生的知识印象,不利于活跃课堂教学氛围。同时,乏味、枯燥的教学形式还会造成学生学习负担过重,难以培养学生的英语核心素养。而思维导图作为独具特色的教育手段,能弥补传统课堂教学的不足。