小学数学教学与综合实践活动融合的策略

小学生处于形象思维阶段,他们乐于动手,乐于在实践中发现与创造。数学教学要顺应学生的认知特点,要给学生充分的动手与探索的时间与空间,给学生在实践中发现与创造的机会,这样数学教学才可以取得事伴功倍的效果。但是传统的数学教学,剥夺学生实践与探索的机会,一味地讲解灌输,就不会取得良好的教学效果,不利于培养学生的数学综合能力。新课标倡导数学教学要凸显学生的主体地位,在数学教学中,知识的学习与理解过程都需要由学生这个主体去完成.