一课·两磨·三引——基于SOLO分类理论的小学信息技术课堂学习路径探究

SOLO分类理论作为新皮亚杰主义的代表,融合了信息加工理论和皮亚杰认知发展理论的优点,该理论对教学实践有重要的应用价值。本文尝试以SOLO分类理论为依据,结合《信息技术课程指导纲要》,探索一节小学信息技术课,通过两次磨课,借助引思、引学、引悟的方式,引导学生独立、主动地从了解知识性知识到理解方法性知识最后应用理念性知识,向学生传递一个完整的学习过程,帮助学生建立一个融会贯通的学习结构。