指向学生深度学习的初中英语写作教学策略

写作是通过书面语言传播信息与表达情感的有效途径,是培育学生核心素养的关键策略。牛津版初中英语教材在每一个单元的最后都会设置一个和本单元话题有关的写作练习。在日常教学中,不少教师把写作练习布置为家庭作业,等学生上交之后给予评价,之后把好的作文在班级中进行示范朗读。但由于学生在写作过程中缺乏教师的指导,造成写的作文语句不顺,结构不完整,有的甚至只是句子的简单组合,缺乏思想性与创新性,学生只是为了完成任务而写作,时间一久就会从“应付写”演变成“害怕写”一直到“不会写”。学生的学习主动性较低,深度学习也不知从何做起。初中英语教学中英语写作是重难点,首先,英语写作在考试中占有较高的分值,而且对学生写作英语水平的提升也具有关键的作用;其次,英语写作水平的提高不是短时间就可以完成的,而是必须在平时的教学中持续的展开练习,循序渐进地提升学生的写作综合水平,这同样是初中英语教学中的困难点。要想攻克英语教学中的困难,更好地对学生英语写作技巧和水平展开培育,教师就需要引导学生进行英语的深度学习,设计更具针对性的英语写作教学内容,引导学生对所学内容展开批判性的学习,并建立自己的知识体系,以此更好地开展英语写作的教学。