关于幼儿趣味绘画创作的实践研究

众所周知,美术教育对幼儿审美能力的培养很重要。但是传统的美术教学大都是教师示范,幼儿一点一点地进行模仿性练习,是一种机械的学习方式,不利于调动幼儿的积极性,更谈不上主动创造。在趣味绘画教学中,教师通过语言情境、游戏活动等,为幼儿创设良好的艺术创作环境,有利于增强幼儿的主动性,打开其思维的大门,发展其艺术想象力与创造力。因此,趣味绘画教学符合幼儿的年龄和认知特点,有一定的研究意义。《幼儿园教育指导纲要》明确指出.