基于“自学·议论·引导”教学法的开放性数学教学探究

学科开放性教学源于分层教学的理论,顾名思义就是指优化的开放性教学结构,教师针对学生的学习水平维度进行分类,目的是使不同维度的学生得到不同程度的提高。孔子认为人是有区分的,在智力上就有“上智”“中人”“下愚”(《论语·雍也》)的个体差异,在基础上有“入门”“升堂”“入室”(《论语·先进》)的不同进度,在学习上有“知之者”“好之者”“乐之者”(《论语·雍也》)的不同态度等。面对同样的问题,孔子对不同的学生会作出不同的回答,如“求也退,故进之;由也兼人,故退之。”提出育人要因材施教,因人而异。