例谈小学数学教学中数学文化的渗透策略

数学文化渗透不是数学附加性任务,而是培养学生核心素养的重要举措。不是简单的口头说教,而是要经过教师精心设计渗透过程,要讲究渗透方法,在教学中潜移默化地渗透,不要让学生感到刻意性渗透,从而促进学生数学综合能力的培养。一、小学数学文化渗透存在的问题(一)渗透数学文化的意识淡薄笔者在教学实践与教学教研活动中发现,教师对数学文化渗透缺乏应有的认识,认为数学就是一门知识技能性学科,文化渗透只是额外的,让学生一般性理解即可。