小学数学教学中财经元素分析和学生财经素养教育策略探究

2012年,财经素养被正式纳入PISA测试,因为PISA可以很好地展现一个国家的教育程度,所以财经素养的纳入引起了世界各国的重视。在我国,电子化交易发展迅速,但中国学生出现了财经素养较低的问题,学生网络打赏和网络贷款等现象普遍。为了让学生更好适应当今社会发展的需要,同时也让中国更好的与国际接轨,中国教育科学研究院协同各所高校和单位联合成立中国财经素养教育协同创新中心。中国财经素养教育协同创新中心在2018年发布《中国财经素养教育标准框架》(以下简称《标准框架》)明确和规范了各个学段的学生的财经素养培养的要求。《标准框架》也是从我国的《义务教育数学课程标准(2011年版)》的三维目标出发,即从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面来制定具体要求。但由于教师的自我素养不够,又没有出台完整的系统的教材,财经教材也没有纳入学校课程体系,造成在小学阶段实施财经素养教育困难。小学数学作为培养学生财经素养的重要科目,有着重要的奠基作用。