渗透数学史知识 促进小学生学习——以人教版小学数学四年级下册《小数的加法和减法》一课的教学为例

在小学数学常态课堂中,数学史自走进小学数学课堂以来一直都是一个不受教师关注,甚至被忽略的领域,钱莉教师在让数学史走进小学数学课堂的研究中分析了主要原因有三点:一是教科书直接呈现出来的数学史材料比较少,主要是在"你知道吗"的板块中呈现,以课后阅读为主。二是教师本身对数学史知识的储备比较薄弱,在备课中需要投入较多的时间和精力收集、挖掘相关的数学史材料,在繁忙的教育教学任务下力有不逮。三是教师对数学史在小学数学教学中的意义和作用认识不足。