谋定而后动——班本课程实施背景下幼儿表征的新思考

在新课程改革的背景下,教师与幼儿之间的教学流程实现了全面优化。教师需要明确,现有的教学体系设定要贴合幼儿的成长特征,与育人理念相融合,以确保全新的教学方案能为幼儿提供全面的帮助,指导幼儿园教学,实现幼儿的自然探究可以形成感知—想象—概念的循环。在班本课程实施背景下,教师对幼儿表征的思考需要结合幼儿的观察探究模式,设计可行的教学方案,这样才能对幼儿进行合理且有效的教学。在教学过程中,教师注重幼儿个体差异,并因材施教。