小学高年级数学教学中学生质疑能力的培养策略

在传统数学课堂教学活动中,学生大多时间处在被动接受知识的状态中,长此以往会大大降低学生对所学内容的兴趣,导致学生学习积极性不高。教师缺乏对学生主体性的关注,忽视了学生的课堂主体地位,导致学生出现数学学习热情不高、思维不活跃、解题方法单一等问题。要想提高小学数学的教学质量,关注和培养学生的质疑能力是关键。作为学生的指路人,教师要在培养学生学习能力的同时,引导他们在学习中敢于发现问题,自主解决问题,实现对问题的自主发现、自主解决.