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小学语文“个性化阅读”教学策略探究被引量：1

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摘要《义务教育语文课程标准(2011年版)》强调,阅读是学生的个性化行为。个性化阅读倡导学生是阅读的"主人",教师在阅读教学中应引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。但小学语文"个性化阅读"教学中仍存在一些不足。根据新一轮课程改革的要求和小学生的身心发展规律,教师可通过激发学生阅读兴趣,拓展学生的思维空间,运用有针对性的阅读评价语言。

作者洪奕纯李丹

机构地区南宁师范大学

出处《新智慧》 2021年第23期111-112,共2页

关键词个性化阅读身心发展规律小学语文个性化行为阅读评价情感熏陶阅读兴趣新一轮课程改革

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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新智慧

2021年第23期

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