学前儿童“作品”知识产权保护的构建逻辑

实践中,幼儿园常常缺乏对幼儿艺术"作品"的法律审视。一旦幼儿的"作业"符合《著作权法》独创性、复制性、合法性的要求,就存在幼儿的知识产权保护问题。幼儿知识产权保护具备理论和实践的双重价值,一方面,要尊重儿童的劳动创作,全面促进儿童的艺术成长;另一方面,要防止幼儿教师滥用儿童的署名权、发表权、财产权等侵权行为。对此,我们要发现实践中儿童作品的类别、边界和限制,找出忽视儿童知识产权的原因,探索保护儿童著作权的路径,设计出职前与职后的培养体系,完善预防机制,协同执法部门、学校、幼儿园,提升后续实施效果,形成幼儿著作权保护的内在逻辑。