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基于备学构建深度学习课堂——以《认识分数》课堂教学片段为例被引量：1

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摘要本文以《认识分数》课堂教学为例,探讨了基于备学的小学数学深度学习课堂的操作范式:个体备学,提出问题;小组交流,提炼问题;质疑问难,分析问题;巩固拓展,解决问题。

作者顾晓萍

机构地区江苏省吴江实验小学(太湖校区)

出处《新智慧》 2021年第17期91-92,共2页

关键词备学深度学习小学数学

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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新智慧

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