提升农村初中特殊学生数学课堂小组合作能力的策略

特殊学生是指在身体行为、语言表达、视听、智力等方面异于常人的一类学生,特殊学生有轻重等级之分,等级较轻(生活基本可自理)的学生一般可通过有效的教学方式加以改善。国家日益重视特殊学生接受义务教育,近年来印发了多项通知、意见,对《残疾人教育条例》也进行了修订,2020年教育部新发布的《关于加强残疾儿童少年义务教育阶段随班就读工作的指导意见》更为中小学引导和帮扶特殊学生随班就读提供了政策性意见参考,也为如何开展特殊学生随班学习指引了方向。本文讲述的特殊学生个案,是患有精神残疾四级的初二男生,主要通过构建课堂小组合作方式对其课堂注意力集中程度、语言表达能力、数学思维能力等方面加以改善,使其能学好数学知识。