幼儿园课程生活化的意蕴、误区与实施策略探析被引量：2

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摘要 "教育回归生活"是幼儿园教育一直以来所倡导的理念,幼儿身心发展的特性决定了幼儿时期的教育要比其他任何年龄阶段的教育更加迫切需要与生活相融合。但是,就当前的教育实践来看,部分教师对课程生活化存在着错误认识,把课程生活化看成是教育活动的对立面,将课程生活化与幼儿园教育活动割裂。这就要求教师发挥智慧来改变幼儿园课程"固定化""文本化"和"线性化"的问题,展现出幼儿园有生命力和创造力的课程新样态。

作者尹丛丛

机构地区江苏省淮安市涟水县实验幼儿园

出处《新智慧》 2021年第5期99-100,共2页

关键词幼儿园课程生活化意蕴误区实施策略

分类号 G612 [文化科学—学前教育学]

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